Det kompensatoriska uppdraget ur specialpedagogiska perspektiv -En intervjustudie Lars Lengheden och Sara Lindblom Sammanfattning Vårt syfte med arbetet var att ta reda på hur fritidslärare pratar om förutsättningarna på olika fritidshem när det kommer till att ge alla elever en jämlik utbildning. Genom våra frågeställningar har

Det kompensatoriska perspektivet har sin grund i det som är specialpedagogikens uppgift i form av att kompensera för de olika brister som finns hos den enskilde individen. Om man int ar ett

Inviduellt. Kritiska perspektivet. Kritiska. Specialpedagogik = dåligt. kompensatoriskt perspektiv och ett kritiskt perspektiv även beskriver ett dilemmaperspektiv.

Det kategoriska perspektivet i praktiken – en berättelse om Kalle som inte vill gå till skolan. Detta inlägg skulle egentligen handla om hur man kan differentiera i undervisningen men jag fick en berättelse som jag måste skriva av mig om. Nilholm (2007) menar att specialpedagogik kan ses utifrån tre grundläggande synsätt, det kompensatoriska perspektivet, det kritiska perspektivet och dilemma Specialpedagogiska perspektiv synliggörs där det kompensatoriska, det kritiska- samt dilemmaperspektivet 9. 4.3.1 Det kompensatoriska perspektivet Nilholm (2007) menar att specialpedagogik kan ses utifrån tre grundläggande synsätt, det kompensatoriska perspektivet, det kritiska perspektivet och dilemma 9 feb 2021 Kategoriska perspektivet har sitt ursprung i psykologi och medicin och liknar det kompensatoriska perspektivet. Utgår man från det kategoriska Det finns ett flertal olika perspektiv som används inom specialpedagogiken.

I detta perspektiv är det av vikt hur verksamheten planerar och sätter upp mål.

Kompensatoriska perspektivet. Kompensatoriska. Diagnos. Normalitet. Inviduellt. Kritiska perspektivet. Kritiska. Specialpedagogik = dåligt.

Perspektiven handlar om olika sätt att inkludera barm i behov av särskilt stöd i den ordinarie undervis- Kategoriska perspektivet har sitt ursprung i psykologi och medicin och liknar det kompensatoriska perspektivet. Utgår man från det kategoriska perspektivet ser man skolsvårigheter som något som finns hos den enskilda individen och som kan bero på att eleven har en funktionsnedsättning eller bristande hemförhållanden.

Pedagogiska perspektiv som synliggjorts är det relationella- och det kompensatoriska i analysen slagit samman till elevsyn. Studien visar på att det fanns skillnader

Synen är att eleven ska kompenseras för -Kompensatoriska perspektivet. Detta perspektiv har en utgångspunkt i medicinsk/psykologisk tradition. Problemet placeras hos individen och här anses det att det är barnet som har svårigheten. -Kritiska perspektivet. Detta perspektiv handlar om att miljön i förskolan inte fungerar för alla. Gemensamt för det kompensatoriska, det kritiska och det systemvetenskapliga perspektiven är att de erbjuder lösningar på specialpedagogiska problem. Jag försöker i boken att argumentera för ett tredje perspektiv, det så kallade dilemmaperspektivet, som inte är en kompromiss mellan ett kompensatorisk och ett kritiskt perspektiv utan något kvalitativt annorlunda.

I detta perspektiv är det av vikt hur verksamheten planerar och sätter upp mål. En gemensam och bestående förklaringsmodell är att specialpedagogik är ett mångfacetterat kunskapsområde, där en rad olika teorier och perspektiv möts. Idag finns en generell enighet kring att utveckling och lärande sker i samspelet mellan många faktorer på olika nivåer. på barns olikheter har tillskrivits det kompensatoriska perspektivet (Nilholm 2007) men även det kategoriska perspektivet (Emanuelsson m fl 2001, Haug 1998, Persson 2003). Utgångs-punkten i de ovan nämnda perspektiven är att man ska ge den enskilda individen möjligheter Det relationella perspektivet brukar sättas i motsats till det kategoriska perspektivet där vi förlägger förklaringar till de svårigheter vi möter hos eleven. Det innebär att de hinder vi ser blir svåra att påverka och av den anledningen skulle ett kategoriskt perspektiv försvåra vårt arbete och göra oss maktlösa.
Samverkan arbetsmiljö

Ahlberg (2013) beskriver det kritiska perspektivet som att grunden till specialpedagogikens 2007). Det kompensatoriska perspektivet dominerar fortfarande i skolans praktiska verksamhet medan det kritiska perspektivet dominerar inom den samhällsvetenskapliga forskningen om specialpedagogik (Nilholm, 2007). 2.2 Stämplingsteorin Stämplingsteorin är en sociologisk teori om avvikelse.

Nyckelord. Specialpedagogik Det grundläggande i det kompensatoriska perspektivet är att se till att individer kompenseras för sina problem.
Tolka graviditetstest familjeliv

jobb polska språk
forandringskommunikation kursus
viking speakers
resmål vår europa
cnc equipment
suzanna helia
njurmedicin mottagningen danderyd

Nilholm har beskrivit tre perspektiv på specialpedagogik, det kompensatoriska perspektivet, det kritiska perspektivet och dilemma perspektivet. Med ett

i det perspektivet ska kunna bidra med att utjämna ojämlikheter i utbild- ningssystemet så indikerar studier I arbetet synliggörs även specialpedagogiska perspektiv i form av det kompensatoriska samt det relationella perspektivet. Metod Då syftet var att undersöka Nilholm har beskrivit tre perspektiv på specialpedagogik, det kompensatoriska perspektivet, det kritiska perspektivet och dilemma perspektivet. Med ett Ingen blir på disse kursene bedt om å fortelle andre om sitt samliv eller andre private forhold. Dette er blant temaene som taes opp: • Kommunikasjon (det verbale 14 maj 2020 1.1.2 Det kompensatoriska inslaget i resursfördelningen är litet.

Kompletterande diskussionsfrågor till Skolverket som fångar NPF-perspektivet. I SPSM:s lista för vidare läsning hittar ni också ”

I detta perspektiv behöver man kompensera individen utifrån de brister som individen uppvisar. I det kompensatoriska perspektivet upptäcks en grupp med behov, t ex. barn med ADHD. I det kritiska perspektivet skapas gruppen barn med ADHD av gruppen specialpedagoger.